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(3)通识教育的师资贫乏,管理机构和措施不完善。当前大多数高职院校没有形成一支业务能力强、热心于通识教育师资队伍,相关的激励机制缺失,教师投入的精力不够,往往备课不充分、仓促上阵,缺乏应有的学情分析,没有对学生进行深入的了解,仍然以“填鸭式”的教学为主,教学质量难以保证,使得“教”与“学”两张皮,往往使得通识教育流于形式。
地板瓷砖
颠沛流离,受尽磨难和屈辱